昨日，本人呼吁教育部长丹斯里慕沙莫哈末，从1999年“第三国际数学与科学教育成就研究”（Third International Mathematics and Science Study，简称TIMSS）的结果，在国会提呈白皮书作出应该学习的策略，使我国学生能在有关研究的数理科成绩跻身前五名。

我国是第一次参加这项研究中，而分别在数学和科学排名第46名和第22名。有关调查涉及来自38个国家的总共18万名中二学生。

本人在发表有关声明之后收到电子邮件，让本人关注到我国学生在国际数理科比赛的差强人意表现。

例如在“国际数学奥林匹克”（International Mathematical Olympiad，简称IMO），它是全球超过80个国家的中学生角逐世界数学冠军的比赛。然而自从有关竞赛在1959年展开以来，马来西亚从来不曾赢得数学强国的殊荣（见图表一）。

其实“第三国际数学与科学教育成就研究”与“国际数学奥林匹克”的分别，是在于前者是测验来自38个国家的18万学生，而后者是来自80个参赛国家，每个国家各别派出最优秀的学生。

向来，“国际数学奥林匹克”的强国是中国、俄罗斯、美国、越南、韩国和台湾，这些国家在过去三项比赛中一直都名列前10名。

在亚洲，不但新加坡和香港的成绩比我国，就连泰国也一直在“国际数学奥林匹克”中击败我国。

我国于今年7月在巴厘岛所举行的第33届“国际物理奥林匹克”成绩极不理想。数名来自越南、中国、印尼、韩国、印度、新加坡、台湾和泰国的参赛者，都纷纷在42项金牌、37项银牌和58项铜牌中有所斩获，而我国选手却空手而归。

由此国会必须设立一个委员会来监督我国在国际数理比赛的表现，确保我国跻身数理强国的行列。最为第一步，下乐歌下个月的国会会议就必须必须修改《10年教育发展蓝图》，从而迈向成为数理强国的目标。

*图表（一）1995年到2001年“国际数学奥林匹克”国家或地区排名