行动党呼吁全体朝野领袖自我克制，不要发表野蛮无理、毫无根据和具分裂性的指责，并且致力于要把我国转型为卓越国际教育中心的承诺，尤其是全体人民、不管是政党、种族、教育团体，都不曾反对要提高我国各校的英语、数学和科学水平。

倘若马来西亚要成为国际教育卓越中心的话，那么下个月的国会会议就必须透过辩论来修改《10年教育发展蓝图》，作为我国放眼成为全世界数理科列强之一的首个步骤。

根据1999年“第三国际数学与科学教育成就研究”（Third International Mathematics and Science Study，简称TIMSS）的后续调查，针对总共38个国家的18万名中二学生的调查中，其中5个国家在数学方面表现排名前五位，即新加坡、韩国、台湾、香港和日本，而在科学方面，排名前五位国家当中有四个亚洲国家，即台湾、新加坡、日本和韩国。马来西亚在有关研究的数学和科学排名，分别是第16名和第22名。

这项研究的经验告诉我们，要在数理方面取得最高成绩的目标，并非透过在小学实行数理科英语教学来达致的。

有关研究的数学排名前15名国家中，只有新加坡是（第1名）和澳洲（第13名）是用英语来教导数理科，而加拿大使用英语和法语的双语教学，其他12个国家则使用它们各别的母语来教导这两项科目。新加坡是采用全英语教学的制度，而这并非马来西亚所要仿效的。

与此同时，有关研究的科学排名前前15个国家也一样，除了新加坡（第2名）、澳洲（第7名）、英国（第9名）和加拿大（第14名）之外，其他11个国家都各别采用母语来教导数理科。

与此同时，我们也应该在“国际数学奥林匹克”（International Mathematical Olympiad，简称IMO）的成绩中汲取教训。它是全球超过80个国家的中学生角逐世界数学冠军的比赛。

2001年7月在华盛顿所举行的第42届“国际数学奥林匹克”的结果显示，中国在83个参赛国家中夺得冠军，随后排名是俄罗斯、美国、保加利亚、韩国、哈萨克斯坦、印度、乌克兰、台湾、越南、土耳其、贝拿勒斯、日本、德国、罗马尼亚、巴西、以色列、伊朗、香港和波兰。在上述排名首20名的个国家当中，只有美国是以英语作为数理科的教学媒介语。其他亚洲国家为泰国（第22名）、新加坡（第29名）、印尼（第59名）、马来西亚（第59名）和菲律宾（第75名）。

2001年度“国际数学奥林匹克”所颁发的39项金牌、81项银牌和122项铜牌如下：

另外，我国于今年在巴厘岛所举行的第33届“国际物理奥林匹克”的比赛的成绩差强人意。有关比赛总共颁发42项金牌、37项银牌和58项铜牌如下：

我国在上述国际比赛中数学、物理以及其他科学的差劲表现，应该成为下个月国会严肃思考的问题。由此，国会会议应该通过一项各政党动议，让我国放眼成为数理强国，即刻参加五项国际科学奥林匹克比赛并夺取金牌。