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他说，我国大学毕业生不应只局限在各自之间的竞争，也应在国际水平上，尤其是知识与教育发展上与他人竞争。

目前的问题是，我国是否认真的要将国家转型为一个学术卓越的国际中心，好让大马的精英能够与世界的精英在学术领域上竞争？

本人刚获得今年7月19至30日在英国格拉斯哥所举行的第43届“国际数学奥林匹克”的成绩，共有82国家各派出6名学生参加有关比赛。

从有关成绩中得到的第一个讯息是，在比赛中名列前15名的国家中，有13个不是以英语来教导数学。排名前15的国家代表的得分（每个国家可获得的最高分数是252－6名代表的总得分，每人从6个考题的每题最高可获7分中最多可得42分）如下：

我国在上述比赛中遭到三重挫折。首先，我国在国家排名榜上表现极差，从去年的第59名滑落到今年的第67名。

其次，我国在个人表现上也维持“零蛋”的成绩。中国表现像去年在华盛顿所举行的同样比赛一样高踞榜首，再次夺下最高的6枚金牌。我国亦跟往年一样没有获得任何奖牌。今年的比赛总共有39枚金牌、73枚银牌及120枚铜牌供赢取，而亚洲各国在今年比赛中的表现如下：

2002年国际数学奥林匹克比赛奖牌得主

我国在此项比赛中的第三项挫折是在国家总得分中跌至5年来最低，即：

我国6名参赛者在今年取得的分数分别为：1分、8分、11分、1分、4分及1分，使到国家总得分是26分，而个人的顶分是42分。

由此，教育部长丹斯里慕沙希淡能否解释，为何我国在“国际数学奥林匹克”中的数学成绩如此差劲，不仅落后于其他国家，甚至比本身的往年成绩还要退步，尽管政府不断扬言要使我国成为学术卓越的国际中心？

我国人民想知道挑选参赛者的准绳，是否有包括独中生在内，以代表国家参加这项由中6学生参加的国际赛会，这同时也应成为即将于9月9日召开的国会会议的焦点问题。有关比赛的3项目标是：

• 发掘、鼓励及挑战各国的数学天才少年；
• 促进各国数学人才的友好关系；
• 塑造全球互相交换有关学校课程资讯的机会。

我国应向其他国家看齐，设立自己的数学奥林匹克比赛，作为中六学生的常年赛会。同时，这项比赛也应开放给独中学生，找出每年在数学方面的最佳表现者，从中挑选参加“国际数学奥林匹克”的我国代表。

我国一般上“国际理科奥林匹克比赛”中，无论是数学、物理、化学、生物或资讯学比赛都差强人意。

上个月在印尼巴厘岛举行的第33届“国际物理奥林匹克”比赛中，主办当局总共颁发42面金牌、37面银牌及58面铜牌，而我国参赛者却空手而归。金牌大多数由亚洲国家赢得，伊朗获得5面金牌、南韩4面、中国4面、台湾3面、印尼3面、俄罗斯3面、匈牙利3面、阿塞拜强3面、新加坡2面、格鲁吉亚2面，而泰国、印度、英国、加拿大、德国、土耳其，史络文尼亚、乌克兰及哈萨克斯坦各1面。

与此同时，同样于上个月在拉托维亚举行的第13届“国际生物奥林匹克”比赛中，亚洲国家横扫16面金牌，中国、台湾及南韩各赢得3面，新加坡及英国各两名，而泰国、俄罗斯及白俄罗斯各赢得1面。

行动党呼吁政府成立我国的“国际理科奥林匹克理事会”，使国人在数理方面扬名国际，作为将国家转型入数理强国的重要步骤之一，为国家面对全球化、自由化及资讯与通讯工艺挑战作好准备。

鉴于此情，下个月召开会议的国会应修改2001年到2010年的《10年教育发展蓝图》，把马来西亚大跃进成为数理科高居世界前10名的国家教育目标纳入在内，同时应成立一个各政党委员会来达致这项目标。

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