如果阿都拉菲指这纯粹是教育课题的说法属实的话，那么为何巫统部长及领袖发出诸多的威胁声音，以及为何身为教育部总监的他不准备会见华文教育和淡米尔教育界的人士？他们都是最关键的人物，因为有关课题是改变华小和淡小的教学媒介语。

在巫统最高理事会会议（不是内阁会议）召开后，阿都拉菲领导一个在5月成立的委员会，以研究及建议如何在学校以英语教导数理科。为何阿都拉菲委员会的报告仍在“官方机密法令”下被列为官方机密，仍未公布给全国人民进行研究，因为这才是讨论教育课题的最明智方法。

其实，为何教育部不公布以课程发展中心主任莎丽花迈姆娜博士为首的特别委员会，对培育良好掌握英文下一代所作出的报告及建议？这个委员会拥有27个成员，包括讲师、教师、英国文化协会和马来西亚英文教师协会的代表。

特别显著的是，这个特别委员会并没建议在在国小、华小或淡小以英语来教导数理科。

阿都拉菲委员会是否有征询莎丽花迈姆娜委员会的意见，以了解为何后者不作出这种建议？

莎丽花迈姆娜委员会是于去年1月由教育部长丹斯里慕沙莫哈末所设立的，目的是要在首相拿督斯里马哈迪医生接受马新社的2000年尾专访的谈话作出如何全盘整顿英文的教学方式的建议。马哈迪在有关专访中表示学校英文水平低落。

有关专访刊登于2000年12月29日。马哈迪当时对“学英文是不效忠与不爱国”的“错误印象”予以驳斥。他说，学习与掌握英文不会使一个人变成不是马来西亚人或不爱国。

本人同意马哈迪的看法，即学习与掌握英文不会使一个人变成不效忠及不爱国。然而，我们面对走向另一个极端的危险，因此我们有必要强调：任何不认同学习及掌握英文的方式的合法异议，不等于一些巫统及巫青团领袖所企图描绘的那般，使人变得不效忠、不爱国及不是国家主义者。

本人不断强调，教育部无法针对要在华小和淡小施行数理科英语教学提出良好理由，尤其是华小在数理科方面比起其他源流小学，包括在70年代中期被改制前的英小表现更为优越。终于，阿都拉菲对此作出回应。

阿都拉菲的回应是，没有研究或证据显示华小数理科使用英语教学将影响华小学生在这两个科目的成绩。

阿都拉菲是否认为，华小学生（包括6万名马来人、印度人及其他非华裔学生在内）及淡小学生将成为“试验品”，以试验将数理科的教学媒介语从母语转向英语后，是否将导致这两个科目的成绩下跌？

由于阿都拉菲没有清楚解释施行有关措施的教育理由，因此本人已透过电邮要求跟他会面，并且纯粹以教育观点来讨论建议中要在华小和淡小施行数理科英语教学措施，以及提升学校与大学英文水平的一般课题。

这将给阿都拉菲一个机会，以答覆公正世界组织主席詹德拉博士提出的在小学以英语教导数理科的问题：