本人希望站在前线的华小教师勇于发言，就英语教数理的议题提供实践经验及专业意见予社会人士。

英语教数理的政策进行得相当仓促，根本没有经过周详的研究，似乎只是为了符合国家领袖的意愿而强硬推行；国阵华基政党为华小特别制定的《二四三方案》，更是迟至开学前两个月才敲定。教育改革事关重大，对学生前途影响深远，却被国阵政客用“赶限期”的草率态度处理，难免令教育工作者及家长产生顾虑。

本人举出两个重点，证明这项政策不管在提升英文或数理水平方面都已经失败：

第一，根据某位教育工作者在报章所发表的社论，都指教育部赶印的一年级英文数学课本中，有许多错误、甚至词不达意的英文字句。倘若使用这些课本教导新生，相信大马人民的英文水平在不久的将来会再度严重下跌。

第二，根据教总的消息来源，华小在一年级的数学科纲要中，必须教会学生上限为100的加法，即1+99=100。但是实行英语教数理的政策後，华小一年级的加法上限减少至20，亦即学生只会计算到1+19=20。很明显地，新政策已经把华小的数学水平拉低。

行动党重申支持政府欲提高英文及数理水平的决心，但是必须透过更专业、严谨、具实效的手法。英语教数理的概念原本就违背教育常理，教育部却一意孤行，国会更已经通过数十亿零吉的拨款来支援这项未经验证的计划。

本人担心，等到卅年後才发现这项政策错误，届时不但损失百亿零吉，国民的素质与国家的竞争力可能已一蹶不振。