1999年大选后，政府委任非政治任务暨学术界人士担任教育部长，并未能恢复人民对国家教育制度素质的信心。这是因为在非政治人物教育部长的掌舵下，国家教育制度反而更加“政治化”，如大学学术人员和学生必须签署协议书，完全漠视学术自由及学术卓越的原则；以及将白小及宏愿学校的教育“政治化”。

仅仅在上个月，即出现了三项影响教育方面的争论性问题，即：

• 在44000名失业及无法就业的大学生当中，大多数是马来人及其他土著。部长 们说，失业的大学生不能找到好的工作，因为他们修读不适合于就业市场的课程。与此同时，部长也把“无法好好掌握英文”列为大学生们无法找到工作的可能因素之一。
• 学校及大学的英文水平日益低落，打击到大马的国家经济及国际竞争力。
• 以绩效来录取大学新生的风波闹了将近一个星期后，教育部仍然无法令人民相信，有关制度及把预科班成绩和大马高级教育文凭等级相配的方案，是属于不偏不倚、专业化及绩效化者。与此同时，教育部亦无法说服人民，大马不会制造出另一只“没有绩效的绩效制度”的魔鬼。

然而，教育部并未显示其威信来克服上述三项争论性课题。

事实上，政府特别是巫统一直缺乏政治意愿，以采取大刀阔斧措施来遏阻大马的英文水平在过去30年来日益下跌。

5月6日，首相拿督斯里马哈迪医生宣布说，如果人民要的话，政府准备重新开办英文媒介学校，以克服英文水平下跌的问题。

5月8日，马哈迪透露内阁在周三例常会议中讨论到重开英校的问题，但没有进行深入讨论。马哈迪的理由是“因为我们要听取人民对有关问题的意见”，还表示政府要认真的要了解人民对这项问题的反应。

5月10日，马哈迪表示巫统最高理事会已经决定无需重办英校，而建议从小学一年级开始，以英文教导科学及数学科。

5月11日，教育部长丹斯里慕沙莫哈末证实当局准备以英文来教导科学及数学，同时一个以教育总监拿督拉菲尔为首的委员会亦已经成立，来确定如何及何时推行有关措施。

教育部副部长拿督阿都阿兹也在同一天说，教育部准备开始把一年级的科学及数学科本翻译成英文。

这一连串的事态演变及发展引起了四大问题：

• 大马政府是否不再由内阁或国阵控制，而把有关权力渡让给巫统最高理事会所控制，因为它已经篡夺了内阁作政治决策的权力，包括取代了内阁的48小时前，针对重办英校追求人民的意见的决定？
• 巫统最高理事会所作出的“从一年级开始以英文教导科学及数学”决定，是否属于“即时政府政策”，以致它无须经过内阁核准，马上就能够委任一个特别委员会及翻译有关课本？
• 除了巫统之外，那些马华、民政党、国大党或人联党部长，是否在内阁中对基本政策的拟定及决定完全被边缘化，即如首相于去年9月29日宣布大马为回教 国那样？
• 最重要的是，巫统最高理事会的建议或“及时政府政策”是否已经全面研究了有关教育的各个层面，以确保以英文教导科学及数学，不会在未曾提升学生英文水平的情况下导致两项科目的水平下跌？

即便巫统最高理事会漠视其他国阵成员党的意见，但它绝对不能漠视大马人民的意见。由此，明日召开的内阁会议作出以下决定：

• 是否认真要人民针对重办英校提出的意见；
• 如何能以最佳方法提升英文水准；
• 在未曾提升学生英文水平的情况下，以英文教导数学及科学是否将导致这两个科目的水平滑落；
• 内阁是否附属于巫统最高理事会，教育部长、副教育部长及教育总监听命于巫统最高理事会而非内阁。

鉴于华教人士和家长担心上述建议将被推介到华小，因此倘若有关建议已是即成事实，那么内阁明天应作出政策性决定，让华小得以豁免于这项新条例之下。