由此，明日举行的内阁会议应该对有关争议予以认真考量，接纳由华商联合会及福联会、广联会、客联会、海南联会、潮联会、广西联会及三江总会所提出的两项建议，即：

首相表示政府尚未对有关问题作出最后决定，不过他表明将听取其他的意见，并予以适当考虑，这种较为包容的态度是颇值得欢迎的。

这意味着国家将出现一个转机，不再陷入完全不必要及可避免的对抗与危机中，尤其是大家都同意有仅仅必要来提高学校及大学英文、数学及理科水平，以面对全球化、自由化及资讯与通讯工艺的挑战。

如果内阁在明天无法对有关课题作出最后决定的话，那么在周一召开的国会会议应考虑通过一项决议，以容纳华商联会及7大乡团的上述两项建议作为基础，不仅是克服以英教数理的争议，同时也是一项新全民共识的基础，以使国家教育制度与时并进。

马哈迪在较后的新闻发布会上指出，华教人士必须接受一个事实，这里是马来西亚，不是中国也不是台湾，他们必须具有国民意识。他说：“他们不能要求这里的华教教学像中国的教学一样。”

马哈迪上述说法是极为错误和不幸的言论。

这是因为，无论是国内的华教人士或支持华教的华裔，都不曾要把中国的教育制度搬到马来西亚来，再者，他们都是100%效忠马来西亚的人民，除了马来西亚之外，他们没有其他的祖国。

因此，所谓要把中国教育制度搬到我国的问题不应被提起，因为在过去45年来，国内所有学校，无论是国小、华小或淡小，都已经接受国家教育政策及拥有一个全国的共同教学纲要。

1956年《拉萨教育报告书》把为联邦内所有学校提供共同教学纲要为国家教育政策的“关键规定”。它指出：

“它是发表一个团结的马来亚国家的重要因素。它是打开设立一个受马来亚全体人民接受的教育制度限制的销匙。”

“一旦所有学校迈向一个共同内容的纲要，不分教育媒介语源流，我们认为国家将采取最重要的步骤，以建立起一项可以满足人民需求及促进他们的文化、社会、经济及政治发展的国家教育制度。”

既然我国的华小已经接受由《拉萨报告书》在45年前提出的国家共同教学纲要，为何马哈迪还要提起“我国不能采用中国教育制度”的根本不存在课题？

更为不幸的是，马哈迪将制造一种假象，使国人，尤其是马来人以为我国华人要制造一个“小中国”。马哈迪最近采用这个字眼，尤其是今天的《马来前锋报》封面头条新闻标题是“华人必须接受现实－首相：马来西亚学校不能像中国”。

本人不了解，我国刚刚庆祝独立45周年，马哈迪竟然对华教人士或支持华教的国人存有“要把中国的教育制度搬到马来西亚”的看法，这应被视为国阵华基政党，无论是马华、民政党、人联党、沙巴进步党或自由民主党的失败，因为它们没以诚恳及勇敢的方式向巫统领袖表明我国华社的意愿。