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加強國民學校使它成為人民首選及公平對待母語教育，如增建華小應付與日俱增學生需求，必須被視為完全不同的兩項問題，不是一場零和遊戲，而試圖犧牲後者來達成前者
加強國民學校使它成為人民首選及公平對待母語教育，如增建華小應付與日俱增學生需求，必須被視為完全不同的兩項問題，不是一場零和遊戲，而試圖犧牲後者來達成前者。
如果要持續通過剝奪母語教育的公平對待，如不公平對待華、淡小，拒絕增建新校來應付需求、提供公平發展撥款、足夠師資等，是使國民學校成為人民首選的整個策略，將是目光極為短淺之舉。
這種策略肯定失敗，因為它只將導致我們的多元種族社會更加的分裂，以及不利於加強國際競爭力來面對全球化挑戰的長遠國家利益，而且也剝奪了大馬的優質教育及卓越人力資本，這些都是在新的知識為基經濟中最珍貴的資產。
反對增建華小者的是理由是，華小將促使種族之間更加兩極化及不團結，這些說法根本站不住腳，主要理由包括：
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漠視華小學生不只來自單一族群或華裔，而有超過10％華小學生是馬來人、印度人、伊班人及卡達山人之事實；
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對存有學府只收單一族群學生的現象持雙重標準說法，譬如針對瑪拉工藝大學，就有一名內閣部長宣佈，它不會開放給非馬來人學生；
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漠視超過90％華小學生升上國民中學，而有機會在中學及大專時期與一個較多元種族學生群互動的事實。
一項加強國民學校及使它成為人民首選的成功與可行策略，必須是比國民型小學更能吸引家長及學生者，即其教育品質及學習環境可以培養有才華學生及充份發揮學生潛能，即使華、淡、小獲得如在國家教育主流中那般的公平對待。
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