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社青团也全力支持董教总在12月举办“反对数理英化”大会，促请政府恢复以母语教导数理的政策，以及促请国阵华基政党针对数理英化的政策表态，而不是一直摇摆不定
社青团也全力支持董教总在12月举办“反对数理英化”大会，促请政府恢复以母语教导数理的政策，以及促请国阵华基政党针对数理英化的政策表态，而不是一直摇摆不定。
迄今，马华、民政以及人联党在这课题上一直摇摆不定，社青团对此表示非常失望。马华、民政以及人联党口口声声表示将通过国阵的协商方式解决问题，但是他们并不了解英文教数理关系下一代的教育素质，因此不能以闭门协商，或者以寡头政治来处理。
有关课题应该得到不同族群、宗教、教育和文化背景的大马人民的充分讨论。巫统更不应该威吓其他人士停止讨论有关课题，反之我们应该抛开政治歧见，以理性的方式鼓励全民一起思考有关方案的落实是否有必要继续，以及其对我们下一代的教育素质将会造成什么影响。
社青团认同加强政府应该提升小学生的英文水平，可是，通过数理英化来达致英文水平的提升，并不符合教育原理。虽然英化数理已推行了３年，但是其不仅无法提升学生的英文水平，反而导致各源流的数理成绩水平下降。
必须知道的是，恢复以母语教导数理已不再是华社的要求，甚至连马来社会也无法认同以英文教导数理科目的措施。多项学术研究和调查显示有关措施已经导致乡区学生的数理水平滑落，尤其是马来乡区的学童，因为他们无法通过英语良好地掌数理科目。
根据一项由国民大学和国家语文出版局在2004年所进行的一项联合调查，在2004年一共有188万小学学生以英语学习数理两科，如果在这188万名学生当中有一半是住在乡区的学生，那么至少有大约100万名学生是住在乡区。如果这100万名学生日后无法掌握数理两科的基本认识，那么这影响我国未来的竞争力。
有关报告也显示只有5.9％和5％的学生准备以英文来教导科学和数学。除此之外，有75％的学生不赞成以英文教导数理科系、77％的学生赞成以母语教导数理科目为更有效、71％会因为数理科目以母语教导而对数理科目感兴趣以及70％的学生相信能够在数理科目考获良好的成绩。
如此铁证如山已证明现在已是时候停止在小学以英文教导数理，并且恢复以母语教导数理，因为该措施已经赤裸裸地违反教育原理，而243方案从头到尾也只不过是一项政治妥协之下的权谋方案，而不是一项以教育原理为出发点的方案。
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