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博大种族关系风云突出了我国高教部长及讲师缺乏有关素质之下，大马的大学如何能成为世界级的卓越学术中心，以及如何能培养出有知识、情操高尚、道德、政治成熟与有勇气的“崇高大马人”？
首相拿督斯里阿都拉在昨天内阁会议后宣布撒回博大采用的具偏见、分裂人民及怀恶意的〈种族关系〉课程指南是正确与值得赞扬之举。
阿都拉必须再次亡羊补牢，
因为由Jayum
Anak Jawan及Zaid
Ahmad撰写该本指南，不但无法加强种族间关系，反而加剧不只大学校园中，同时加剧大马社会的种族两极化问题，该指南无论在1969年513事件、2001年甘榜美丹冲突事件或1999-2000年大选诉求事件，都以极为偏差与具分裂性的手法，企图将“历史谎言”包装成“历史事实”。
目前许多国人在问，为何高教部长拿督慕斯达法没有知识、道德及政治勇气与操守分辨是非，而在行动党古晋区国会议员张健仁在国会提出动议，要政府撒回这本残缺与不符水准的指南时，不作出撒回宣布。
更加糟糕与不可思议的是，慕斯达法周二在国会为该指南作出无可辩护的辩护，宣称指南中的“历史谎言”是“历史事实”！
阿都拉曾多次谈到要塑造一个“第1世界建设、第1世界思维”的大马，但他出任首相将近3年后，大马似乎日益“第3世界化”，从上述指南中即可见一斑。
在部长们都无法建立起第1世界思维及眼光，而拒绝或无能履行本身部门任务，在争议性问题发生时，必须向内阁或首相求助之下，大家岂能期望阿都拉的“第1世界建设、第1世界思维”目前会取得进展？
在一个“第1世界建设、第1世界思维”大马里，像上述指南的事件，将会由高教部长作出妥当处理，根本不必提到内阁去，更不会出现部长拒绝撒回，首相下令撤回的局面！
其实，还有一个更大的问题。我国高教部长及讲师缺乏有关素质之下，大马的大学如何能成为世界级的卓越学术中心，以及如何能培养出有知识、情操高尚、道德、政治成熟与有勇气的“崇高大马人”？
上述指南已在博大的首个学期中采用了6个月，为何没有任何讲师挺身表示反对有关的偏差与具分裂性内容？
博大的讲师
Jayum Anak Jawan及Zaid
Ahmad是否准备为本身不利于种族关系、国民团结及大马学术界的做法，作出公开道歉？
由高教委员会成立的特别委员，不应只评估及检讨上述指南中提到的其中3项课题，即513事件、甘榜美丹事件及诉求风波而已，也应涉及其他没给大马多元种族特征适当承认的项目，尤其是“文明回教与种族关系”章，它强调大马是一个回教国，这是违反了1957年的建国社会契约，即大马是一个多元种族、民主及世俗国家，以回教作为官方宗教，但不是一个回教国。
该特别委员会也应评估与检讨所有大学课程中扭曲大马建国及历史，包括大马人研究、回教文明、大马公民权等的内容及课本。
它也应评估与检讨中学的课程及课本，如中学历史课本，回教世界历史差不多将世界历史排躋出去，这不仅漠视大马的多元种族、多元语文、多元文化及多元宗教特征，更与全球化时代脱节。 |
