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高教部急需整顿，因为其官僚未立下卓越、品质、投入ICT或知识管理的典范。
过去5天以来，不少人向我索取上周四在国会提呈的查希高教告书，但我令他们失望，因为当局没准备软体版或硬体版让关心我国高教者索取。
查希高教告书作出多项有关审查国内高等学府品质及在高教全面采用资讯与通讯工艺（ICT）的建议。
然而，如果国内大学要享有国际声誉及我国受公认为卓越教育国际中心，与整顿国内大学，确保卓越、优质及绩效必须是它们的新指标同样重要的是，高教部本身必须加以整顿，以向其官僚们灌输首相拿督斯里阿都拉在第9大马计划中强调的“第一流思维”。
明显的，我们还没拥有一个第一流的高教部官僚制度，否则就不会出现最基本的知识管理失败，即未确保查希报告书让关心的国人，无论是学术界、大学或公民社会一份子轻易获得。
当高教部长拿督莫斯达法上周回应我的部落格贴文时，表示“查希报告书将会尽早公布，以进行公众諮询。”
在只有国会议员获得，而公众人士无法获得报告书之下，如何能进行公众諮询？
有关高教部官员难道没有预测到有必要让公众容易获得查希报告书，以製造有利公众諮询的条件？
如果答案是否定的话，那么整批高教部官员必须被替换，而由具前瞻性及了解第一流思维意思着代替。
为何高教部没想到以最方便与快速的方式让关心者取得查希报告书，即将整份报告上网，如第一流先进国家做法那般？
促进大马的多媒体超级走廊，以大跃进一个资讯社会与知识为基经济体10年后，像高教部这个关键性部门绝不能落在后头，也不应拥有连通过ICT传达资讯也不懂的官僚。
或者高教部官员仍对是否反对慕斯达法将查希报告书提呈国会的决定争论不休？
慕斯达法应向其部门的官僚立即下达指示，明天将查希报告书贴在该部的网页上。其实，此举可成为高教部官僚的一项ICT知识及准备之测试。
莫斯达法目前不在国内，因为他在周六晚陪同首相到牙买加进行两天访问。
然而，在这个即时通讯，资讯可以以光速传输的时代里，他应能像他没出国那般，向其部门内的官僚下达指示。
查希委员会的11名成员之一是高教部总监拿督哈山赛教授，他应比任何人了解高教部必须立下一个卓越、品质、ICT及知识管理的典范，因为查希报告书中的许多建议与这些课题有关。
譬如，查希报告书对本地大学的品质控制及审查提出以下5项建议：
35.在一项国会法令下，成立一个大马高教品质管制、鑑定及审查机构（QCAAA）。
36.QCAAA的功能如下：
(a)每5年对每间高等学府进行品质审查一次。
(b)向国会报告高等学府进行品质审查结果。
(c)简述、定期检查及更新鑑定大学资格的准则。
37.ACAAA的董事局由7名成员组成，即：
(a)5名德高望重、对高教有深入了解、准备牺牲与投入发展大专教育的人士。
(b)2名外国学者。（由大马高教部成立的一个遴选委员会选出）
(c)本机构的首席执行员成为当然委员会。
38.QCAAA由一个高教部成立的秘书处推动，并以一名拥有博士学位及获得JUSA
A的首席执行员为首。
39.每一间大专开发本身的品质指标，并制定本身的卓越水平。
40.高教部鼓励及支持建立品质指标工具（IPK），并收集品质数据，以评估高等教育的进展。
查希报告书也针对在高教方醉精明使用ICT及知识管理的一些建议，包括：
51.拟定一项政策，以塑造一个紧密的电子高等教育环境，确保IOCT当掌握及资讯管理得以提升。
52.成立一个高教ICT理事会，以监督电子高教环境的整体策略及落实。这理事会必须由高教部导航，并成为全国性的策略性ICT高教组织。
53.在高教部及所有大专的管理与发展活动上采用开放资源方案应用。
54.在所有大专采用Gigabyte
Ethernet及无线工艺，提升建立安全网络，以加强学生、学院及行政者的密切联系。
55.在所有国立大学、技术学校及社区学院ICT成立分享服务中心。譬如，建议高教部为北马区的所有大专成立一个分享服务中心。
56.
所有在电子高教范围内的国立大学、技术学校及社区学院成立数据恢復中心，在电子高教下使用分享服务中心的服务。
57.加强由专家们开发的电子学习内容。必须付出合理的酬劳，以鼓励开发所有国立大学、技术学校及社区学院电子学习的内容。
58.国家图书馆成为收藏电子刊物、电子期刊、电子书籍等的主要数码地点，以供所有大专使用。
59.发展知识管理能力及扩大到所有大专。接着，每一间大专负责提升紧密的知识管理能力，以使每一间大专分享个别的知识与创意。
60.高教部可以通过行政资讯、仓库数据及企业融合系统索取以分析及整合所有大专的最新资讯。
如果不要失去大学行政人员及学术人员的公信力及尊敬，高教部的官僚们本身必须对品质指标坐言起行，否则大家会置疑，高教育本身无法整顿来剔除平庸、杇木及懒散，他们有甚么道德权威要求整顿大学。
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