40亿令吉的补习行业，是主流教育制度无法履行基本教育任务的証据。

40亿令吉的补习行业，是主流教育制度无法履行为大马年轻一代提供基本教育责任的証据。

在50年代，我求学的时期，大多数学生没补习，补习只属于少数，世许只占10％学生的事。但今天，补习情况逆转，约90％学生补习，去学在学校中应已经教导过的东西，只有少数学生例外。

教育部是否有克服这项问题，而找出主流教育如此失败的原因，造成平行的教育补习行业蓬勃的发展来弥补空间，让家长们每年花费超过40亿令吉？

教育部是否具有任何蓝图来纠正主流教育制度的这些缺陷，以大刀阔斧地减少学生依赖补习学校所教一切的平行教育补习的需要，并设下这项计划的期限？或者我国教育规划者完全不存有这种视野？

提高大马教育文凭考试的水平去年共有945名大马教育文凭（SPM）考生考获所有报考科月A1的成绩，即：

如果将在所有报考科目都考获A的学生计算在内，有关人数也许高达数千人。有人置疑，SPM及A等成绩是否容易及格与考取。

当每年有数以千计考生在SPM考获全科A之际，目前是应提升水平的时候，以使政府考虑的最高成绩具有较大的价值与意义。

天才儿童－－对教育部官僚消除“第3流思维”的严峻考验。

首相拿督斯里阿都拉说，打造第1流思维是达致第9大马计划目标、国家使命及2020年宏愿的先决条件。

为此，在公共领域，包括在教育部中盛行的第3流思维必须加以剷除。

其中一个例子是天才儿童仍被忽略。20多年前，一名4岁男孩莫哈末苏克里以超凡的识字能力轰动全国，因为他有阅读报章及杂志的超等能力。

今天，莫哈末苏克里没崛起为大马的一名卓越人才，而只在巴剎卖鸡。

最近，巴眼色海的的马当布古路国小恫言，如果7岁的数学天才阿迪布特拉再旷课，他将会被开除，阿迪对去学校不感兴趣，因为他对基本的课程感到厌倦。

另有10岁的Lucas Teh，他在小学评估考试中考获4科A及1科B（马来文）。他报名就读政府中学时，申请被拒绝。对教育部而言，Lucas应回去读5年级！

教育部是否将具有一项特别计划来全面开发我国天才儿童的潜力，对首相的打造第1流思维愿景，将是一项严峻的考验。

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