马来西亚马六甲技术大学（UTeM）毕业生兼皇家学术奖得奖者之一的纳文·木都沙米，在发表得奖感言时，控诉教育系统采用绩效制，导致制度不公。
他在毕业典礼舞台上的勇敢发言，正确指出房间里的大象，戳破制度的遮羞布，值得我们的肯定和鼓励。
国立大学的热门课程优先考虑大学预科班生，导致马来西亚教育文凭（SPM) 的优异生纷纷争先报读大学预科班。这些学生深知，如果未能成功进入大学预科班，将不得不选择STPM课程。然而，就读STPM将导致他们难以被国立大学的热门课程所录取。
大学预科班的学额中，90% 专为土著学生保留，而剩余的10% 则分配给非土著学生。值得注意的是，公立大学在录取时将优先考虑来自大学预科班的学生。
尽管我国在20年前取消了公立大学的种族固打制，但在大学入学政策上，依赖族群固打制的大学预科班却享有不公平的优势，并导致结构性压迫。
根据高教部提供的数据，从大学中心单位招生网站 （UPU Online）获得热门课程的中六毕业生数量极低。
在2021/2022学年，通过UPU Online获得公共大学医学系的中六生只有10人。在2022/2023年的则有13人，而2023/2024学年的为16人 。
牙医系曾创0中六生记录
牙医系的情况更为严峻，在2021/2022学年，没有一位中六毕业生被录取。至于2022/2023及2023/2024学年，分别只有1名中六生获得录取。
而药剂系的中六录取额也是惨不忍睹。2021/2022学年，只录取了6个中六生，2022/2023及2023/2024学年，分别录取了4名及10个中六生。
如果以上数据为实，将进一步证明中六的优秀学生仍然在UPU政策中受到边缘化。换言之，如果一名中五学生未能成功进入大学预科班，那么他或她要进入马来西亚国家大学如马来亚大学、国民大学、理科大学、博大学以及工科大学等热门学府的机会将远远不及大学预科班的学生。
我对纳文友人的经历表示深切的同情，他可能也知道，如果他无法进入大学预科班，那么他被心属课程或大学录取的机会将无法实现。
对于在大学预科中只有10%的名额开放予非土著学生的情况，一位在科学领域表现优异的非土著中五生，如果无法进入大学预科班，就必须报读中六，这是第一重压迫。
即使该学生成功在中六文凭中获取佳绩，他也必须与大学预科班生竞争进入国立大专，这是第二重压迫。
因此，非土著中六生在进入大学的过程中面临双重压迫。
政府必须即刻改革国立大专录取系统，并停止对非土著优异生的压迫。我也呼吁政府统一大学预科班与STPM，让所有国立学校的学生不分种族参加统一的考试，以确保公平的录取原则。
我们需要从扶弱制取代固打制，政府应该根据学生的需求，不分种族、宗教，提供20%的配额予贫寒子弟。
此外，“加分制”也可让特定学生在大学录取过程中更有优势，如一名B40学生在STPM中获得3.0的成绩，他将获得5%的加分，使他的成绩达到3.15。这一制度将确保贫困的马来人、华人、印度人、原住民、伊班族和卡达山族群得到相应保护。
教育和大学录取系统急需改革，以防止人才外流，并确保我们的子女能够公平地实现他们的梦想。
（文告附上高教部提供的数据）