槟州首席部长林冠英为槟城学习中心开幕致词

拒绝“一体适用”的统一教育制度来解决马来西亚的教育危机，选择定制教育，回到教育的基本原则，追求卓越、认知开发及非认知技能并重的教育。

我首先要感谢拿督斯里卡里姆拉和ECM Libra 基金会，除了赞助4百万令吉给此中心，并建议命名为卡巴星槟城学习中心，我们将依循吩咐，谢谢。

生活快速变化的年代，完善的教育制度是其中一个保证成功的途径，教育不仅减少不平等收入，也提供人人社会流动和经济的机会。简单说，教育是我们未来的救生艇。

世界银行的报告中指出，大马转型为高收入、可持续和包容性经济的关键在于我国必须确保拥有高表现的教育体系，报告补充说，“学校教育是必要的，但不足以成为能推动经济成长的人力资源建立，除了尽可能广泛覆盖范围的系统，教育质量或许重要。”

马来西亚的教育危机正在日趋严重，最新的经济合作及发展组织针对教育所做的报告显示，每100名15岁的马来西亚学生当中，只有一名能够解答复杂的问题。我们愿意与联邦政府一起解决这个最佳表现及最坏表现的鸿沟，以提升教育素质。

2012年国际学生评估（PISA）报告又把马来西亚列入最后25%，我国在创意解决问题方面，在44个国家中排名第39名。我国学生曾被这项评估评为，比起韩国、上海、新加坡最优秀学生的数学、科学及阅读方面落后三年，在65个国家中排名第52名。我国学生的数理科方面比越南及泰国还差。

马来西亚每年的教育拨款超过总拨款的20%，这种投资只是为了满足官僚的需求，而不是启发学生让他们进取知识及技能、发挥所长及潜能，所以不是物有所值。例如，马来西亚在学生首10年（6岁到15岁）的花费比泰国更少。

世界银行东亚地区教育教育学者Luis Benveniste说，马来西亚要赶上如日本和韩国的高收入经济，需要提高资本和密集技术制造业，还有高效率的服务业。

低数量的大学毕业生显示我国教育失败，我国大学的粗略入学率只有37.1％，远远落后于韩国的101％、芬兰96％和美国的95％，有25%从15岁至19岁的大马男性是劳力工作者。

我们必须投资教育，为青少年提供机会与平台，让他们展示自己的才华和实力。只有敢投资未来，才能成为胜利者。

槟城州政府采纳3步骤迈向强化教育系统之路：

1. 制度化拨款给半津贴及宗教学校；
2. 建立专注在理科、科技、英文及数学（STEM）的学习中心；
3. 吸引世界级大学前来办学，并与跨国公司合作采纳德国职业技术教育系统。

卡巴星槟城学习中心是一个起点，槟州政府能提供一些资金和平台，但仍然有赖于私人领域、企业和专家协助打造成功基础。我们今天见证卡巴星槟城学习中心和槟城羽球学院完工，感谢ECM Libra基金会的赞助。

ECM Libra基金会赞助4百万令吉，槟州政府拨出2.63英亩土地，工程于14个月竣工，这是成功的公私合作伙伴关系（PPP）经典例子。除了学习中心，这栋6个羽毛球场的体育馆将加强槟州成为羽毛球强州，领先全国。

随着州政府成立槟城青年发展机构（PYDC），现在配合卡巴星槟州学习中心的竣工，千里之行始于足下，我们相信槟城已经踏出第一步。