我驳斥高教部总监胡赛尼玩文字游戏，谎称入学制度没有种族固打制，无意解决许多优秀生无法在国立大学就读的困境。
高教部总监胡赛尼指国立大学入学制度没有种族固打制，是在选择性掩盖事实以蒙骗大众，皆因种族固打制在大学先修课程(pre-university programme)就已经出现，以种族区分和差别待遇把许多优秀的非土著学生拒于门外。
作为进入国立大学的主要途径，除了国人熟悉的大马高级教育文凭（STPM）及大学预科班（Marikulasi)，许多国立大学还有提供本地国立大学基础班课程（Asasi)。
几乎所有国立大学基础班课程都只限土著就读，而大学预科班则实施90:10的种族固打制，即招收90%土著学生及10%非土著学生。换句话说，无论非土著学生再优秀，也只能为了10%的大学预科班学额争破头，皆因就读大学预科班往往有更高的机会得到国立大学的热门科系。剩下的学生由于没有任何其他选项，只能就读STPM，希望还可以争取一丝机会进入国立大学。
比方说，马大提供的基础班课程包括生命科学基础科(Asasi Sains Hayat)和物理科学基础课科(Asasi Sains Fizikal)，都是列明只开放给土著学生申请。当基础班课程拒绝招收非土著，加上大学预科班实施90: 10的种族固打制，请问高教部总监胡赛尼如何可以睁眼说瞎话，跟大众谎称入学制度采取绩效制度，没有实施种族固打制？
此外，针对胡赛尼指部分优秀生基于课外活动分数低导致拿不到热门科系，我抨击胡赛尼仍然没有道出实情，试图一再以半真半假的消息来呼吁群众，而不是正视教育制度不公导致STPM学生承受制度性歧视。
由于制度性偏差，大学预科班学生只要随意参加课外活动就能获得州级(Peringkat Negeri)的积分，而STPM学生一般的活动都只能达到学校级或县级。因此，当STPM和大学预科班学生都同样获得4.0总品均积分的优异成绩，课外活动分数往往导致STPM学生被远远抛在后头。
因此，我促请政府和高教部不要敢做不敢认，必须承认我国高教制度充满种族固打制和制度性偏差，多年来以种族区分对待学生。我也一并促请高教部立即采取措施来协助STPM优秀生，包括成立特别小组来重新审核优秀生的资格，同时逐步改革我国教育制度，从而迈向绩效制和摒弃让我国裹足不前的种族固打制。