促请教长检讨教育蓝图 增加国语上课时间非解决方案

《2013－2025大马教育蓝图》指出，由于各个种族皆有在各源流学校就读，呈现了按种族分类不同的教学成果。于是，就大马教育文凭的国语科成绩来看，土著学生有84％的及格率，相较于华裔生的63％和印裔生的57％。

为了缩小华淡小和国小的国语掌握能力鸿沟，副首相兼教育部长慕尤丁日前公布了政府的最新方案，也就是将华淡小的国语科上课时间，从原本的每星期180分钟增加至每星期的240分钟。

或许国阵政府增加国文科的动机真的是一番好意，但我们依然存在这个疑问：提高国语科上课时间，是否就是正确的做法和最佳的解决方案？

现况下，国小的英语科上课时间远远高于华、淡小，前者是每星期300分钟，后者每星期只有150分钟。

可是，即便国小比华、淡小拥有更多的英语课，在2010年大马教育文凭的英语科目中，也是同等于剑桥1119的英语考试水平成绩，分析各种族的及格率，土著只有23％，反观华裔生是42％，印裔生则是35％。

换言之，如果授课时间是决定学生语言掌握能力的决定性因素，慕尤丁就必须优先解释：为何华淡小拥有更少的英语科上课时间，却能够在大马教育文凭获得更好的成绩？

可见，过于强调授课时间只会让我们一叶障目，不见泰山，无法对症下药。新加坡和香港的学生在“国际学生能力评估项目”（PISA）中变现杰出，并不是源自于更多的授课时间。师资与授课内容才是影响教学成果的决定性因素。

因此，我们要求慕尤丁能够重新检讨华、淡小每星期240分钟国语上课时间的决定。