当马来西亚位于国际数学和科学评测趋势的排名下滑时，慕尤丁还会不会说我们的教育制度好过美国、英国及德国？

我国副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁在2012年3月说，我国的教育制度好过美国、英国及德国，当时他选择性采纳世界经济论坛全球竞争报告的统计。他的讲法完全被2011年国际数学和科学评测趋势的报告推翻。

上述报告，马来西亚的数学排名从2007年第20名，跌到2011年第26名，而它的科学从2007年第21名，跌至2011年第32名。我们的平均数学分从2007年474分降至440分，科学平均分从2007年471分降至2011年426分。成绩如列表1

列表 1: 马来西亚数理科在国际数学和科学评测趋势 中退步（2007年与2011年比较）

相反地，美国和英国在数学水平排名第9和第10，分别得分509及507。英美两国的科学平均分别为533及525，排名第9及第10。两国的得分及排名皆远远超越马来西亚（德国没有参与评比）

在42个参与数学评比及45个参与评比的国家，马来西亚是六个数理科皆退步的国家之一！大多数国家的得分及排名都有进步，或者他们保持之前的水平。

数理科成绩退步，反映了多少城市地区中产阶级父母“用脚及陶钱投票”，放弃国家的教育制度，转向将孩子送入私立小学及中学。不幸的是，那些付不起私立学校高昂学费的家长，唯有继续把孩子送到国民学校，接受素质较不理想的教育。

我呼吁慕尤丁认真考虑我国在数理科排名退步的严重性，并且收回他指我国教育制度比英国、美国及德国还要好的言论。

遏止教育水平继续下跌

每个人都知道我国的教育水平继续在下滑，2009年一项针对国际学生的阅读、数理能力进行的评估显示，相比起国外同龄的15岁学生，我国44%学生无法达致基本的阅读水平，60%不能达到数学基本水平，43%无法达致科学基本水平，总体而言，我国15岁学生的能力比国际水平落后3年。
我们必须共同弥补教育的差距及缺陷，我们不只要防止人才外流，也要努力朝高收入经济体迈进。

在美国，美国人担心财政悬崖（fiscal cliff）会引发影响全球的经济衰退，马来西亚的人才断崖（talent cliff）也会阻碍经济成长并削弱我们成为高收入、知识经济型发达国家的努力。除非我们栽培人才、再培训、留住人才同时吸引新的人才，我们面对的风险不只是落后于新加坡及韩国，还可能被邻国如印尼及泰国超越。

我们不只要有最好的、最聪明的，我们也支持高水平的人才。让我们确保我们的学校和大学，提供最好的教育，让我们的孩子不会落后国际水平3年。唯有如此，我们才能打造绩效文化，许我们的孩子一个光明的前程。

2011年国际数学和科学评测趋势（TIMSS）只确认了2009年的国际学生的阅读、数理能力评估，就是我国的学生比国际水平落后3年，我国一半的学生没有数理的才智及知识运用。马来西亚若要成功转型成为先进经济体，先决条件就是要有强稳的科学工艺基础。因此，副首相必须要起草一个危机蓝图，以应付我国日益退步的数理教育水平，否则，我国迈向高科技、高附加价值及知识密集经济的宏愿将会落空。