Setiausaha Publisiti Kebangsaan Pemuda Sosialis DAP (DAPSY), Ho Chi Yang menggesa Kerajaan dan Kementerian Pendidikan untuk memandang serius ketidakseimbangan sistemik yang telah lama wujud dalam sistem kemasukan ke universiti di Malaysia, terutamanya berkenaan pelajar STPM yang berdepan pelbagai bentuk ketidakadilan struktur dalam proses pemilihan ke universiti awam.
Ho Chi Yang, yang juga Ahli Dewan Undangan Negeri Tanah Rata, menyatakan bahawa sejak DAPSY dipimpin oleh Ketua Kebangsaan Woo Kah Leong, usaha ke arah pembaharuan sistem pendidikan telah menjadi antara empat agenda utama pergerakan ini.
Antaranya, menyatukan sistem kemasukan universiti, berteraskan prinsip meritokrasi dan keperluan, tanpa mengira latar belakang kaum.
Menteri Akui Kualiti STPM, Tetapi Sistem Kini Melemahkan Semangat Pelajar
Menurut Ho Chi Yang, seperti yang diakui oleh Menteri Pendidikan Fadhlina Sidek, STPM merupakan kelayakan akademik yang bertaraf antarabangsa, setanding dengan program pra-universiti seperti A-Level Cambridge dan diterima oleh lebih 2,000 universiti terkemuka di seluruh dunia.
“Namun amat menyedihkan, dalam sistem pendidikan kita sendiri, pelajar STPM sering dipinggirkan secara sistematik. Mereka menghadapi kekangan dalam kadar kemasukan universiti, pengagihan program pengajian, penilaian aktiviti kokurikulum, dan juga tempoh pengajian yang lebih panjang. Ketidakadilan ini bukan sahaja melemahkan daya tarikan STPM, tetapi turut menghancurkan harapan ramai pelajar yang tekun dan cemerlang.”
Empat Kekangan Struktur yang Dihadapi Pelajar STPM
Ho Chi Yang menegaskan bahawa pelajar STPM berdepan empat bentuk ketidakseimbangan utama dalam sistem sedia ada:
1. Standard Akademik yang Tidak Seragam, Peluang Tidak Seimbang
Sistem Matrikulasi yang lebih longgar menjadikan pelajar matrikulasi lebih mudah mendapat keputusan cemerlang, seterusnya diutamakan dalam pengambilan universiti.
2. Penilaian Kokurikulum yang Tidak Adil
Kolej Matrikulasi ditubuhkan mengikut negeri dan pelajar lebih mudah menyertai aktiviti bertaraf negeri atau kebangsaan, sekaligus memperoleh markah kokurikulum yang lebih tinggi berbanding pelajar STPM.
3. Pengagihan Kursus dan Universiti yang Tidak Seimbang
Akibat ketidakadilan sistemik, ramai pelajar STPM yang cemerlang tidak dapat menperoleh tempat dalam universiti pilihan pertama mereka, manakala pelajar matrikulasi lebih mudah memperoleh tempat dalam universiti pilihan pertama mereka.
4. Tempoh Pengajian Tidak Sekata
STPM memerlukan tempoh 1.5 tahun hingga 2 tahun, berbanding matrikulasi yang hanya setahun, menyebabkan pelajar STPM tamat pengajian lebih lambat dan berdepan persaingan yang tidak adil.
Tiga Tahap Pelan Reformasi Pendidikan: Wujudkan Sistem Kemasukan Universiti Berpaksikan Merit dan Keadilan
Ho Chi Yang menegaskan bahawa apabila sistem kemasukan universiti sendiri sarat dengan kelebihan dan kekurangan yang tidak seimbang, pelajar akan menjadikan STPM sebagai pilihan terakhir. Ini bukan sahaja menyebabkan pembaziran sumber kementerian, malah mencabar prinsip pendidikan yang adil.
Justeru itu, beliau mencadangkan tiga tahap reformasi berikut:
[Tahap Jangka Pendek – Pelaksanaan Serta-Merta]
1. Bermula tahun 2025, semua pelajar STPM yang memperoleh keputusan 4.0 wajib diberi tawaran automatik ke universiti dan program pilihan pertama mereka. Ini adalah pengiktirafan kepada usaha dan pencapaian sebenar pelajar cemerlang.
[Tahap Jangka Sederhana – Dalam Tempoh 2 Tahun]
1. Menyemak dan menstruktur semula tempoh STPM agar selari dengan matrikulasi, tanpa mengurangkan tahap akademik. Tujuannya adalah untuk membolehkan pelajar STPM dan matrikulasi tamat pada tahun yang sama.
2. Melancarkan kajian menyeluruh terhadap sistem kemasukan universiti, termasuk cadangan penyelarasan STPM dan matrikulasi dalam satu kerangka yang adil dan telus.
[Tahap Jangka Panjang – Pelan 5 Tahun]
1. Menubuhkan sistem kemasukan universiti yang bersatu dan menyeluruh, yang menggabungkan STPM dan matrikulasi dalam satu sistem kemasukan tunggal.
2. Melaksanakan sistem “Berpaksikan Merit dan Keperluan” (Merit-based & Needs-based) sepenuhnya, yang memastikan peluang pendidikan yang adil untuk golongan berkeperluan tanpa menjejaskan daya saing terbuka.
Reformasi Masih Tidak Terlambat: Pendidikan untuk Semua, Berdasarkan Prestasi dan Keperluan
“Sekiranya kita benar-benar serius mahu melahirkan generasi muda yang berdaya saing di peringkat antarabangsa, kita tidak boleh lagi mempertahankan sistem pendidikan tinggi yang berlandaskan dua aliran berbeza serta ketidakseimbangan struktur.”
Ho Chi Yang menegaskan bahawa DAPSY akan terus memperjuangkan reformasi pendidikan, mempertahankan hak pelajar, dan membina sistem pendidikan tinggi Malaysia yang lebih adil, berasaskan pencapaian sebenar dan keperluan sosial.
Hanya dengan sistem yang telus dan meritokratik, kita dapat mengenal pasti serta membimbing bakat sebenar, mengurangkan penghijrahan tenaga mahir ke luar negara, dan memperkukuh daya saing negara di masa hadapan.